DISCAPACIDAD MOTRIZ. ÁREAS AFECTADAS E INTERVENCIÓN
INTRODUCCIÓN
La discapacidad motriz puede tener su origen cerebral (parálisis cerebral), espinal (espina bífida, poliomelitis, lesiones medulares degenerativas), muscular (miopatías), y oseo-articular (malformaciones congenitas y distrofias microbianas). Según la etiología la causa puede ser por transmisión genética (miotatía de Duchenne de Boulogne, miopatía Landouzy-Degenerine y la enfermedad de Werding-Hoffman), infecciones microbianas (tuberculosis ósea y poliomelitis), acciedentes el embarazo, parto o a lo largo de la vida, y razones desconocidas ( espoina bífida, escoliosis idiopática y tumores).
AREAS AFECTADAS
- Reflejos arcaicos: Dificultad del control voluntario postural, movimiento y gesto.
-Alteración del tono muscular: Hipotonía (bajo tono muscular) e hipertonía (alto tono muscular).
-Problemas respiratorios: Afecta al habla y la alimentación.
-Alteración sensibilidad y movilidad muscular.
-Debilidad musculatura faríngea (dificultad tragar saliva) o del esófago (reflejos y vómitos).
-Dificultad control esfínteres: Dicultad control postural, desplazamientos.
En el área cognitiva también presenta problemas por:
- Reducción de experiencias físicas y sociales.
- Dificultad en la primera etapa de desarrrollo sensoriomotor.
- Los movimientos lentos y la falta de coordinación provocan lentitud en el aprendizaje.
También tiene problemas en el área lingüística a nivel de:
-Producción lenguaje por respiración insuficiente, mal coordinación e irregular afectando la ejecución (disartrias) u organización (apraxias).
-Comunicación: Feed-back negativo entre sus interlocutores.
El área socio-afectiva se ve alterada por:
-Distorsión expectativas auto-eficacia.
-Se derivan consecuencias emocionales (ansiedad), cognitivas (falta de disposición para el aprendizaje) y conductuales (disminución de la respuesta voluntaria que es la indefensión aprendida).
-Agravado por actitudes de rechzo o sobreprotección.
-Los niños deben percibir éxito como resultante de la habilidad.
-Esperar que los niños actúen.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
Los programas de intervención más eficaces a desarrollar son:
-Programa de orientación espacial y temporal.
-Esquema corporal.
-Lateralidad.
-Activación inteligencia.
-Desarrollo perceptivo.
- Hábitos de independencia personal.
- Coordinación manual.
- Coordinación grafomanual.
- Autoconcepto y autoestima.
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